寒假如约而至，这个风险犹在的假期，“神兽们”注定将在家里度过大部分时光。
那，有什么能让孩子在寒假过后，低调又华丽地惊艳全班老师和同学呢？
除了肉和身高之外，一定还有在家中认真阅读的书、悉心学习的知识、努力掌握的技巧和本领~
欧阳修说过：立身以立学为先，立学以读书为本。
阅读要从小学抓起，从现在抓起，如果◥不阅读，孩子迟早是要吃亏的！
藏书多，读书少？你家有这种情况吗？
现在的家长普遍重视培养孩子的阅读习惯，不少孩子都有属于自己的小书架，但是如果问一问孩子书架上的书都读过吗，那么答案十有八九会让父母失望，从头到尾认真读过的▲书不过少数几本，能反复阅读的就々更少了。
也就是说，孩子的阅读量和拥有的图书量不成比例，这就意味着家长在给孩子选择图书时出现了严重】的错位。
父母认为好的书，孩子不感兴趣；孩子喜欢的书，家长认为不值得读。
对于这个⊙问题，我的看法是，把选择权交给孩子，孩子喜欢读什么就读什︼么，只要符合孩子的年龄层。
培养专注的阅读习惯最重要
对于孩子的成长而言，重要的不是读什么，而是培养＠ 一种以书为伴的良好习惯，而这种习惯只能通过从头到尾读完一本，再读一本的循环不断的过程才能培养出来。
阅读是需要耐心◣的，如果书中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的专注程度，很快就会把书扔╱在一边不再读了。所以，我们的目标其实是通过阅读培养专注和耐心，这两种品质的价值远≡远超过某本书所传递的知识。
实际上，决定孩子未来人生和事业成就的最重要的→品质之一就是专注和耐心。明白了这个道理，家长就不必再纠结于孩子读什么书，而应→该着力培养孩子的专注和耐心。
只有孩子感兴趣的书，他才有Ψ可能认真地耐心地读完。完完整整读完一本书所带来的成就感也会使孩子更加自信，不会＠因书太厚而产生畏惧感。
“量”比“质”重要
对于提高阅读能力来说，有时候“量”比“质”重要，只有量上去了，阅读能力才会有质♀的提高。所谓阅读能力，本质就是记忆与理解。如同健身时必须通过反复提举重物才能促使肌肉生长一样，只有大量阅读才♀能刺激大脑掌握阅读技能，更有效率地处理信息的输入输出。
因此，在青少年时期大量阅读是极其重要的，记忆力和理∮解力会因此打下一个坚实的基础。所以，父母应该鼓励︼孩子根据自己的兴趣大量阅读，而不必过于计较读什么。
越是年幼的孩子对阅读材料的趣味性∮要求越高，此时如果家长一味强调要读好书∞，读名著，反而容易使孩子以为读书就是这么没意思，难以真正建立阅读习惯。
反之，带孩子去书店或☉图书馆，让孩子自己随◆便选，只要去的次数足够多，孩子最终将发现自己的兴趣所在，读书的劲头就会↑大大增强。然后，家长可以给孩子建议读哪些书，孩子会从中自主选择。
犹太人』有一个传统，在给孩子的第一本书上涂蜂蜜，让孩子从小就认为读书是一件甜蜜的事，目的正在于此。
读书，还是要任性一点儿的。
小学的重点不在成绩，而在阅读
常有家长问：我家孩子小学成绩挺好的，常常考100分，为什么到了初〓中，尤其是初二初★三，突然就被落下了？其实，小学成绩是具有一定“欺骗性”的，而初中成绩不好，很可能是因为孩子在小学时，家长忽略了阅读能力的培养。
中小学阶段（尤其是小♀学阶段）是孩子的良好习惯形成的关键期，同时也是孩子各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以通∴过另一种能力的培养去习得，这种能力就是“阅读能力”。
总的来说，阅读能力，需要两种条件才能发展起来：
第一是持续性和连贯【性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；
第二是阅读量的累计，没有量的累积，就没有质的提升。
看看阅读有多重↙要！要知道，不论男孩女孩，不论穷养富养，孩子的书架，请一定舍得投资。
小学欠下的阅读账，早晚会暴露
一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。
如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入学校课本和大量作业里去，那么这个孩子的天赋聪明︾就被饿死了。
只有博览群书、海量阅读古今中外的图书，广泛涉猎百科常识书籍，智慧才能不断成长，最终形成一种强大的发展能力。
事实上，小学阶段的成绩具有很大的欺骗性和虚假性，因为孩子把全部时间都投入课本和作业里了，自然就没Ψ有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。
很多家长在▓孩子小学阶段很看重孩子的成绩，不舍得孩子花更多的时间去读书和玩，认为是浪费时间。
可是，当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量，到了中学※阶段前进乏力时，家长只会抱怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧营养→不良”。
因此，小学阶段一定要让孩子从容一些，不要一味追求分数的高低。
请不要过分在意孩子小学阶段的成绩，而应该把目标放在孩子的基础发展和能力培养上，帮助孩子养成良好的阅读习惯，才能真正事半功倍，让孩子受益终生。
教育部要求中小学生阅读标准
《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》里对课外读物的建议如下：
《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。
下面是人民日报推荐的中小学书单~来看看吧~
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